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Descripción:
La presente investigación sistematiza los referentes teóricos y metodológicos de la educación inclusiva y su incidencia en la formación integral de niñas y niños estudiantes de la educación inicial. Responde a un llamado del Ministerio de Educación de Perú dirigido a realizar propuestas para transformar la práctica del docente desde el programa de maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola. La metodología utilizada es cualitativa educacional de tipo aplicada, se vale de los procesos cualitativos y cuantitativos que ayudan a obtener la información, analizarla, interpretarla e identificar las categorías emergentes para proponer la transformación.
Palabras clave:
Trabajo cooperativo, Habilidades diferentes, Modelo de inclusión
Contribuciones:
Autor:
  • Silvia Aguinaga-Doi
    Institución Educativa Inicial N. 004 Angelitos de María Perú
  • Miguel Rimari-Arias
    Universidad San Ignacio de Loyola Facultad Educación, Escuela de Post Grado, Perú
  • Míriam Encarnación Velázquez-Tejeda
    Universidad San Ignacio de Loyola Instituto de Investigación, desarrollo e Innovación, Perú
Tipo de recurso educativo: Artículo
Programas de estudio asociados
Recurso para aprender: