Descripción:
Este trabajo retoma la investigación efectuada en un trabajo de tesis, el cual indaga en las experiencias de jóvenes que han atravesado discontinuidades escolares, por repetición o abandono, y retoman la escolaridad en el marco de un formato alternativo de política de inclusión educativa. La investigación se enmarca en una convergencia entre los enfoques socioculturales y una aproximación etnográfica. El enfoque biográfico es un aporte central para la comprensión de las explicaciones que los jóvenes ofrecen de sus discontinuidades y los motivos para retomar la escolaridad.