Descripción:
En este artículo se desarrolla el ejercicio de repensar la enseñanza como categoría susceptible de ser reubicada y dotada de un nuevo sentido, como así también ahondar en la naturaleza del conocimiento didáctico para entender cómo esta disciplina dirige su mirada al campo de trabajo propio -la enseñanza- legitimando las prácticas escolares en distintos momentos socio-históricos.
Contribuciones:
Autor:
  • María Luisa Granata
    Universidad Nacional de San Luis
  • Carmen Barale
    Universidad Nacional de San Luis
  • María del Carmen Chada
    Universidad Nacional de San Luis